| （１） | 各コースごとに目標を明示する。 |
|---|---|
| （２） | コースにはいる前に自己診断をさせ、学習したことを想起させるとともに学習の見通しをたてさせる。 |
| （３） | 重要事項については、誤答をチェックし完全解答になるまで繰り返し実行させる。 |
| （４） | １つの画面では１つの問題を出題することにより、何が分からないかを明確にする。 |
| （５） | オームの法則のコースは、グラフの読み取りのできない生徒にもオームの法則を問うことができるように表やグラフ、式の形から入る。 |
| （６） |
概念形成にはルール（法則）・エグザンプル（例）システムを適用する。 |
| （７） | 生徒の思考活動をより深めるために選択法を用いている。 |
| （８） | 指導法の改善に生かせるように７つの目標を設定し、どの目標がどれだけ達成されたかを、一人一人について把握できるようにした。 |