| 第１次 | 色彩のしくみ。（1.5時間） |
| 第２次 | コンピュータを使いシミュレーションを操作しながら四方連続模様を並べる。（0.5時間） |
| 第３次 | 構成が美しくすっきりと見えるためのユニットの作り方（1.0時間）（本時） |
| 第４次 | ユニットの形を考える（1.0時間） |
| 第５次 | ユニットの配色を考える（0.5時間） |
| 第６次 | ２５枚のユニットを構成する（1.0時間） |
| 第７次 | 下書きをする（1.0時間） |
| 第８次 | 彩色をする（2.5時間） |
| 第９次 | 鑑賞（1.0時間） |
| 学習内容及び活動 | 指導上の留意点 |
|---|---|
| 本時の学習内容について知る。 | |
| 四方連続模様について復習する。 | 簡単にユニットの使い方にふれる。 |
| シミュレーションを見てユニットの違いについて話し合う | |
| 『このユニットは並べたときにすっきり見えますか？』 | グループ活動では、一人の生徒が一方的に操作するのではなく、話合いながら操作すること。 ワークシートを中心に発展できるように班で話し合わせる。 うまくそろう例と、うまくいかない例のユニットの形の違いに着目させ違いがどこにあるかを話あわせる。 |
| 二つのユニットの違いについて話し合ったことを発表する。 | |
| すっきりと見えるための注意点について確認する。 | ワークシートにまとめさせる。 |