１.　はじめに
１.　単元：　「市の人々の暮らしの移り変わり」

    指導計画の中での位置づけ： 単元への導入
２.　コースの目的

    主人公の活動（行動）を通して、昔の道具や生活に興味・関心を持つ
３.　コースの特徴・児童の活動

    　児童は、コースの中で、主人公「ミヤちゃん」になり、タイムマシンに乗りおばあちゃんが小学校の３年生だった６０年まえの昔に行く。そこで、こんどは、おばあちゃんの「ハナコ」になって、かまどでごはんを炊いたり、家の中を探検する。児童は、ストーリーの中で「昔のくらし」を自分のこととして模擬体験できるので、実際の生活では、ほとんど見ることのできない昔の道具や生活に興味・関心を持つことができる。昔の道具などは、画面にグラフィックで示される他に、一部は映像や実物が用意されていて、児童は、実際に見たり触れたりすることができる。
４.　コーナー

用意できる場合は、以下のものを準備して授業をして下さい。
    ＜実物コーナー＞（児童は自由にさわることができる）

    ・ランプ ・松の枯れ葉の束 ・火ふき竹
    ・釜（羽釜） ・木の小枝の束 ・長火鉢
    ・薪の束


    ＜スチルビデオコーナー＞

    ●ハードウェア
    ・ スタディタイム（またはスタディライター）でスチルビデオプレイヤー
    （FUJIX-P4またはFUJIX-P8H）を制御できるコンピュータ     		…１台
    ・ スチルビデオプレイヤー（FUJIX-P4またはFUJIX-P8H） …１台

    ●ソフトウェア
    ・ スタディタイム（スタンドアロン）またはスタディライター …１
    ・ 画像データ（２インチフロッピー：ＦＵＪＩＸ用） …１
    ・ 「ミヤの時間旅行」サブコースウェア …１


    画像データとサブコース ウェアが必要な場合は、２インチフロッピーとコース用フロッピー を２１世紀教育研究所へお送り下さい。