| 学習のねらい | 学習内容及び活動 | 指導上の留意点 |
|---|---|---|
| 中学生活の思い出、心のときめきを短歌にしよう | ||
| １、日常生活、学校生活の中から心動かされたことを捉える。 | １、卒業を控えての率直な気持ちをワークシートに書く。 ●中学生活で楽しかったこと ●中学生活で苦しかったこと ●受験前の不安 ●将来の希望、夢 ●恋の悩み |
●机間指導をし、ワークシートへの記入状況をチェックする。筆の進まない生徒には声を掛け、イメージの喚起を助ける。 ●全シート終わった生徒はマーカーを上げさせ、教師が内容をチェックする。作業が良好な生徒は、短歌の鑑賞に入らせる。 |
| ２、短歌の表現スタイルをつかみ、表現意欲を持つ。（コンピュータ） | ２、先輩が作った短歌を鑑賞する。 ●中学生活の思い出10首 ●部活の思い出 10首 ●行事での思い出 10首 ●受験生活を歌ったもの 10首 ●未来への思い 10首 |
●どの分野の歌を見たいかは、メインメニューによって選択できる。必要に応じて繰り返し見ることができるようにしておく。 ●気に入った歌や、表現があったらノートにメモさせておく。 |
| ３、短歌の約束ごとや、表現上のポイントを確認する。 | ３、短歌を作るときのきまり、実際に作るときに注意点をノートにまとめる。 ●５、７、５、７、７ 基本形（字余り、字足らずあり） ●悲しい、うれしい、寂しいといった形容詞を使わないで表現しよう。 |
●コンピュータを使って、個別に学習していく。大切なことはコンピュータでチェックすると共に、ノートに取るよう画面で指示する。 ●気持ちが先走って、形容詞が多くなりがちなので、作品例を解説しながら、表現上の視点を指導する。 |
| ４、短歌を作る。 | ４、生活の中の感動を短歌で表わす。 ●表わしたいことを５、７、５、７、７にまとめてみる。 ●感動がよく伝わるよう表現の工夫をする。 |
●３の学習が終わった段階で、実作に入りたい生徒にはそのまま自由に作らせる。 ●創作の手順がわからない生徒は、コンピュータの制作援助コースに入れ、実作の手順を細かく指導する。それでも進めない生徒は教師が個人指導する。 |
| ５、清書する。 | ５、短歌を短冊に清書する。 ●自分の「号」をつけて清書、提出。 |
●終了１０分前になったら作った短歌を清書させ始める。その時あわせて「号」を考えさせてみる。 |